Для поиска подарков для детей к Новому Году хочу порекомендовать интернет-магазин www.rustoys.ru

Этот магазин ориентирован на развивающие игрушки. Там есть и конструкторы, и головоломки, и наборы для творчества. Большой выбор игрушек для кукольного театра.

Особенно понравился магазин тем, что в нем представлено много игрушек российского производства. Существует даже целый раздел “Народные игрушки”. Там есть, например, бычок, который идет по дощечке, деревянные волчки, “дергунчики”, расписные яйца (это уже,
наверное, к Пасхе), карусельки, тележки и т.д.

Да, я же с Нового Года начала… В этом магазине можно купить интересные деревянные ёлочные игрушки.

И еще нашла очень неплохой магазин “Ученый кот“(www.intelkot.ru). Выбор в нем не меньше,чем в предыдущем, есть также специальный раздел для детских садов и школ, разделы “Активные игры” и “Водные развлечения”, хорошо представлены авторские методики. И еще – что очень важно: в каждом разделе есть пояснения и комментарии к игрушкам.
Кроме всего прочего, в этом магазине представлены детские наручные часы – кстати, неплохой подарок на Новый Год.

Но не расслабляйтесь! Даже если это обычная школа, то в ней наверняка существует несколько первых классов, то есть набор проводят несколько учителей. Здесь тоже задача – выбрать такой класс, в котором вашему ребенку будет уютно и комфортно учиться.

Очень многие родители заняты тем, что выбирают школу или класс в зависимости от того, какая программа обучения объявлена в этой школе (классе). И здесь, конечно, опрашиваются все знакомые, одни из которых “намучились с системой по Петерсон”, другие плохо осведомлены о системе Занкова и т.д.

Я тоже походила по форумам, на которых родители пытаются выяснить, какому ребенку подходит система Занкова, какому Петерсон (кстати, правильное название системы – “Школа 2100″, а Петерсон Л.Г. – это автор системы и некоторых учебников), а какому лучше остановится на традиционной (кстати, вопреки мнениям многих, система по Петерсон тоже относится к традиционной). Походила, почитала и окончательно убедилась, что выбор системы – все это бред. Надо выбирать учителя и только учителя. Ведь с этим учителем ребенку придется прожить целых четыре года. Именно с ним, с первым учителем, связано первое впечатление о школе. И если это впечатление будет негативным, каких-то успехов в учебе ждать бессмысленно.

А если вы верите только в программу, то имейте в виду, что любой учитель все равно добавляет в программу чего-то своего, поэтому система – не определяющий показатель.

Так что ищите учителя. Срочно разыскивайте родителей бывших учеников, и самих ребят, которые у него (скорее – у нее) учились, и обо всем расспрашивайте. И не откладывайте до августа: запись к хорошим учителям к маю может быть уже закончена.

Вот неплохая статья в журнале “Здоровье школьника” с обзором самых популярных программ и систем обучения и с ответом на вопросы “В чем разница?” и “Кому что подходит?”:
http://www.za-partoi.ru/programmy-obucheniya.html

На всякий случай размещаю ссылку на типичный по этой проблеме форум:
http://www.zankov.ru/ubb/noncgi/Forum4/HTML/000105.html
На других форумах – то же самое: все родители жалуются на большую нагрузку, а учителя отвечают, что такая нагрузка с системой Занкова (или Петерсон, или Эльконина-Давыдова) не связана, потом оказывается, что это выдумывают самих школ, в основном – гимназий: им же надо как-то оправдывать свой статус, вот они и делают по 6-7 уроков в день во вторых классах, вместо положенных четырех…

Как бы рецензию на сайт можно почитать здесь:
http://www.itogi.ru/hitech-internet/2009/33/143046.html

Сегодня приобрести фортепиано не проблема: хочешь – отечественное, хочешь – иностранного производства. Были бы деньги. Впрочем, дело, как оказывается, даже не совсем в наличии нужной суммы денег (новое пианино сейчас стоит минимум 115 000 – нашла на сайте фортепианной фабрики “Аккорд”, г.Калуга, http://www.accordpiano.ru, но можно купить подержанное, многие даже отдают их бесплатно, правда при условии самовывоза). Некоторым родителям просто некуда инструмент поставить. И еще одна проблема: любое механическое фортепиано, и новое, и старое, нужно после перевозки настроить, а потом еще периодически настраивать. А это опять деньги.

Большинство этих проблем можно избежать, если рассмотреть вариант с электронным инструментом. И если преподаватель в школе категорически против, чтобы ваш ребенок тренировался на синтезаторе (мол, у него слишком легкая клавиатура и неважное качество звука), то против цифрового пианино ему просто нечего возразить. Цифровое пианино, в отличие от синтезатора, никакую кучу функций не имеет, зато отлично выполняет одну – самую главную – функцию: максимально точно повторяет звучание настоящего механического пианино. Оно содержит настоящую полноразмерную (88 кл., 7,5 октав) клавиатуру с молоточковым механизмом.

К счастью, не все преподаватели против использования и синтезатора, хотя бы на первых порах. И хорошо, ведь у электронных инструментов куча преимуществ: они не такие громоздкие (тем более – синтезатор: его вообще можно убирать в уголок после каждого занятия или даже брать с собой на дачу), не боятся перепадов температуры и влаги, их не надо настраивать. И еще у электронных инструментов есть одно полезное свойство – регулировка громкости, которое актуально уже не столько играющему, сколько окружающим.

На синтезаторе ребенку будет гораздо интереснее заниматься, чем на фортепиано, так как он имеет кучу всяких интересных функций, большое количество разнообразных тембров, стилей аккомпанемента, возможностей для изменения звучания тембров и для записи собственных аранжировок. Конечно, надо покупать синтезатор с полноразмерными клавишами (есть еще так называемые “детские синтезаторы”, у них клавиши меньше, но на таких можно только играться, а не играть), чтобы клавиш этих было хотя бы 61 (такой стоит тысяч семь-девять, полнооктавный – от22 тыс.  (Названные цены – минимальные, есть гораздо более дорогие инструменты: чем выше цена, тем лучше качество звучания).

Да, у синтезатора клавиши значительно легче фортепианных, но это не стоит рассматривать только как недостаток: ребенку 5-7 лет играть будет удобно.

Видео о том, как выбрать пианино: http://dynatone.ru/info90

О том же, с ценами (это интернет-магазины), здесь:
http://dynatone.ru/shdocs36
http://www.music-key.ru/shop.php

Еще полезные ссылки:

Интернет-магазин (фортепиано, механические и электронные)
http://cyber-music.ru

Настройка и уход за фортепиано (сайт фортепианного мастера Владимира Сергеевича Харитонова)
http://fortepiano.karelia.ru

Перевозка и настройка
http://www.pianino-shop.ru

А вот многие из родителей видят в сладком больше вреда, чем пользы: от сладкого развивается кариес, бывает аллергия и т.д. Но ведь сладость сладости рознь, да и никакого диатеза не будет, есть сладости давать выборочно и в меру.

Так чем же лучше угощать ребенка, чтобы и он остался доволен, и организму не нанести вред?

Стоматологи говорят, что наибольший вред зубам наносят леденцы, а шоколад есть можно – кариеса от него не будет. А с точки зрения диетологии, с шоколадом все неоднозначно: с одной стороны, шоколад довольно сильный аллерген, с другой – неплохой источник калия, железа и магния, а недавно, к тому же, у медиков появился новый аргумент в пользу шоколада: в нем обнаружены антиоксиданты — вещества, которые положительно влияют на иммунную систему, обмен веществ, предотвращают развитие атеросклероза, сердечно-сосудистых заболеваний, злокачественных образований.

Руководитель Отдела детского питания ГУ НИИ питания РАМН, профессор, доктор медицинских наук, академик РАЕН Игорь КОНЬ считает, что из всех конфет следует отдавать предпочтение шоколадным, а употреблять сладости нужно сразу после еды – в это время эмаль зубов наиболее защищена и не разрушится от сахаров (http://gazeta.aif.ru/online/ss/247/08_01).

Некоторые другие диетологи, наоборот, рекомендуют давать фруктово-ягодные кондитерские изделия – пастилу, зефир и мармелад, но только те, в которых нет красителей (цветной зефир, мармеладные “дольки”, жевательный мармелад к таковым не относятся).

О том, какими бывают зефир и пастила и как правильно их выбрать:
http://www.aif.ru/health/article/23014

И, конечно же, все призывают в основном давать детям сладкие сухофрукты: изюм, курагу, чернослив, финики, инжир. О полезных свойствах отдельных сухофруктов – здесь:
http://www.med-prof.ru/zdpit1.html

Так как многие сухофрукты обрабатываются раствором двуокиси серы (это вещество применяется для того, чтобы при сушке фрукты не потеряли свой естественный цвет, а также выступает в роли консерванта), а иногда и другими консервантами, то выбирать их нужно тоже тщательно.

О правилах выбора сухофруктов: http://www.aif.ru/food/article/26539.

Если перед употреблением сухофрукты на несколько минут замочить в чуть теплой воде, то большая часть двуокиси серы перейдет в раствор – тогда сухофрукты можно есть без опаски.

Следует различать сухофрукты и цукаты. Для изготовления цукатов фрукты сначала выдерживаются в сахарном сиропе, в него зачастую добавляют красители и консерванты, и только потом цукаты
подсушивают – полезных веществ при этом в продукте остается совсем мало. Сухофрукты гораздо более полезны. Сушка – один из самых бережных способов консервации, позволяющий сохранить много витаминов и почти все минеральные вещества.

Напоследок – о меде. Хотя мед и содержит огромное количество полезных для организма веществ, употреблять его много, как и все сладкое, нельзя: детям достаточно 1-2 чайн. ложек в день. Мед лучше давать ребенку вместе с другой пищей, например с творогом, кашей, чаем – в таком виде мед лучше усваивается. Наиболее полезными сортами меда считаются акациевый и липовый.

Существует много споров насчет того, может ли мед вызвать аллергию. Сейчас некоторые диетологи приходят к мнению, что аллергические реакции именно от меда возникают крайне редко.
В любом случае, не следует давать мед детям до одного года.

Тут одна знакомая, которая “вся в сомнениях”, заявила, что была бы ее воля, вообще не стала бы своего сына в школу отдавать: “В гимназию – не потянет, а в обычную школу – боюсь. Там много хулиганов, а он у меня тихий. Еще начнут обижать! Или научат плохим словам…” Я ей посоветовала сначала самого сына спросить, хочет ли он идти в школу. А уж если не хочет и родители серьезно озабочены негативными моментами, которые могут возникнуть в школе (в любой! и еще не ясно, где вероятнее – в простой сельской или в столичной с углубленным изучением предметов), есть вариант – получать образование в форме экстерната.

Экстернат – это бесплатная программа, позволяющая школьнику заниматься самостоятельно и приходить в школу только для сдачи экзаменов.

В основном в экстернате учатся дети-вундеркинды, способные за год пройти двухлетнюю программу, дети-спортсмены, дети-артисты, дети, живущие с родителями за границей, а также те дети, здоровье которых не позволяет ежедневно посещать школу. В последнее время такая форма обучения стала популярна у старшеклассников, которые идут в экстернат в 10-11-м классе. Как правило, они уже знают, куда будут поступать, занимаются с репетиторами или на подготовительных курсах – на остальное у них просто нет времени.

При обучении в форме экстерната ребенок прикрепляется к конкретной школе, где каждый год проходит аттестацию и по ее итогам переводится в следующий класс. Контроль за обучением находится в ведении школы. Если ученик не усваивает программу, администрация школы может предложить продолжить обучение на очной форме, перевести в класс компенсирующего обучения или оставить на повторный курс.

Сейчас по закону администрация любой школы не имеет права отказать родителям ученика в получении образования в форме экстерната. Но не все школы имеют такую возможность и не все хотят возиться, например, с одним-единственным ребенком-экстерном. Проще найти специализирующуюся на экстернате школу. Такие школы организуют репетиторские занятия (индивидуально с каждым экстерном или с группой), лекции, семинары, но все это уже на платной основе.

По закону экстерн бесплатно имеет право получить в школе 2 консультации перед каждым экзаменом, посещать лабораторные занятия, брать учебники в библиотеке школы, принимать участие в олимпиадах и конкурсах, проходящих в школе, к которой он прикреплен.

Экстернат возможен с любого класса, при этом в любое время можно вернуться к традиционным занятиям в школе.

Положение о получении общего образования в форме экстерната:
http://www.extern-mos.ru/docs02.html

Статья об экстернате в “Учительской газете”:
http://www.ug.ru/ug/?action=topic&toid=9375&i_id=108

У обычной общеобразовательной школы видятся такие плюсы:
она часто находится ближе к дому (ведь гимназий – значительно меньше);
нагрузка в ней поменьше;
поборы поскромнее;
берут всех (за редким исключением).

Что ж тут выбирать? После всех этих перечислений и знать не надо, что такое гимназия. Или все-таки надо?

Ладно, расскажу дальше. Что есть такого в гимназии, чего нет в обычной школе:
основное – программа повышенной сложности, дополнительные предметы и дополнительные часы по профильным предметам;
присутствие второго иностранного языка в программе;
деление классов на подгруппы не только при изучении иностранных языков, но и при изучении профильных предметов;
отсутствие второй смены;
отбор учащихся – по конкурсу (“при зачислении в гимназию обращается внимание на рекомендации психологов, состояние здоровья детей и отсутствие медицинских противопоказаний к занятиям интенсивным интеллектуальным трудом на программном материале повышенного уровня”);
дополнительные статьи расходов для родителей (форма, подарки учителям, оснащение класса …)

Подарки учителям, правда, дарились всегда. Но если в обычных школах – это цветы и конфеты (в крайнем случае – сервиз, и то в выпускном классе), то в лицеях и гимназиях – бытовая техника, часто – крупная. Когда перечень иссякает (все уже дарили) – преподносят золотые украшения. “Она, бедненькая целый день с ними сидит, сначала во время уроков, а потом на продленке все уроки с ними решает, мы домой даже учебники не носим. Надо же ее как-то отблагодарить”, – это родители говорят. Им невдомек, что гимназиям дополнительно выделяются десять ставок преподавателей и организаторов дополнительного образования для организации кружков, клубов, студий, научных обществ и других объединений, а ставки (должностные оклады) педагогических работников гимназий выше на пятнадцать процентов.

Наполняемость классов – одинаковая: и в гимназии, и в обычной школе – не более 25 человек (так, по крайней мере, положено).

Ах, да, гимназия – вид образовательного учреждения, обеспечивающий углубленную подготовку обучающихся по гуманитарному профилю, а лицей – по техническому, т.е. в лицее не обучают второму иностранному. Вот, пожалуй, и вся разница. Правда, я знаю гимназии и лицеи, где присутствуют оба профиля: и гуманитарный, и технический (хочешь – мороженое, хочешь – пирожное).

Кстати, в обычной школе тоже могут быть организованы гимназические классы. Могут быть просто введены дополнительные предметы, не входящие в учебный план, – это уже дополнительная услуга — за нее попросят платить родителей. Но такие занятия не являются обязательными: не хотите посещать – не платите.

Статья про отличия школы, лицея и гимназии “Что в имени тебе моем?”

Еще статьи на эту тему и о том, что же все-таки выбрать:
http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./5025/12307/426522/515610/516610
http://www.mosedu.ru/ru/manager/smi/lessons.php
http://www.mosedu.ru/ru/parent/articles/new.php

Еще один сайт с детскими играми:
http://www.detskiysad.ru/igri.html

Заинтересовавшись этим, я кое-что нашла в Интернете:
http://www.logopedspb.ru/content/view/29/30/